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ビデオ: パパとママのお受験戦争 Peeping Life-World History #21 2025
口頭の教室でプレゼンテーションをするときにアクティブなリスナーになる方法を教える必要があるため、Praxis Elementary Educationの試験にはトピック。
口頭発表を評価する際に聴取者が留意すべきいくつかの考慮事項がある。能動的なリスナーになるためには、スピーチ中および後にメモを書き留めて、次のことを理解する必要があります。
<！ - 1 - >- アプローチ。 スピーカーが始まる前にメモ帳とペンまたは鉛筆を用意してください。まっすぐ座って、スピーカーに注意を集中させてください。注意深く耳を傾ける。
- 意見。 講演者の論文や意見に同意するか、同意しますか？
- 要約。 話し手の主なポイントのリストを作成します。
- 詳細。 話し手が使用した事実や裏付けを繰り返すことができます。
- 視覚補助具。 彼らは何でしたか？彼らはスピーチを助けたり、妨げたりしましたか？どうやって？
- 反応。 あなたはそのスピーチについてどのように感じますか？どのように聴衆の他の人は感じますか？
- トーン。 話し手はどんなトーンを使用しましたか？トーンの効果は何でしたか？講演者の努力を傷つけたり、助けたりしましたか？
- 質問。 不確実性を解消するためにスピーカーに何を聞きますか？
練習問題
- アクティブリスニングに最も適したリストはどれですか？ A。
接近する、聞く、質問する B。
リスト作成、注釈付け、反応C。 接近、聴覚、反応
。 聴覚、理解、評価 答えと解説
正解は選択肢（D）です。 これは、8つの箇条書きポイントを最もよく網羅しています。
が接近していると具体的には言いませんが、
- 学生が聞き取りをすると何らかのアプローチがあると推測できます。
選択肢（A）は間違っています。なぜなら、 の質問 はより完全な評価行為を示唆していないからです。選択肢（B）は、慎重なリスニングも判断も覆わないので、間違っています。選択肢（C）は、必要な判断や評価が省略されているので間違っています。
